L’éducation Interculturelle

Description

Par (auteur) Pretceille, Martine A.

Le tissu social et éducatif est marqué par une pluralité dans les formes de socialisation, de culture, d”éducation, de langage, de modes d”être au monde et aux autres… L”autre, l”étranger, l”étrangéité sont omni­présents et font partie de l”environnement proche et du quotidien. L”école est devenue un lieu de confrontation symbolique entre les différentes normes. Elle était déjà au coeur des enjeux politiques et sociaux, elle est désormais aussi au centre des enjeux culturels. Si la diversité culturelle s”impose dans les faits, l”éducation interculturelle se propose d”en comprendre et d”en maîtriser les effets en s”inscrivant non pas dans un paradigme différentialiste mais dans la perspective d”un humanisme du divers.

Table of contents
Introduction Première partie – Enjeux et controverses Chapitre premier – La culture dans tous ses états I. De la logique d”appartenance à la logique instrumentale II. Entre repli et ouverture III. Du singulier au pluriel IV. De l”attribut à la relation, du signe au symptôme V. De la notion de culturalité VI. Entre différence et universalité Chapitre II – Le multiculturalisme en question I. Définition et caractéristiques II. Éducation multiculturelle III. Limites et perspectives Chapitre III – L”interculturalisme en perspective I. Paradoxes et ambiguïtés II. Le paradigme interculturel : les acquis de la recherche et de la praxie III. De la différence à la variation Seconde partie – Éducation interculturelle Chapitre premier – Les stigmates du pluralisme en pédagogie I. Scolarisation des enfants issus de l”immigration II. Pédagogies de compensation et lutte contre l”exclusion Chapitre II – Les archipels de l”interculturel I. Français langue étrangère (FLE) et langues vivantes II. Échanges scolaires et éducatifs III. Éducation civique Conclusion – Pour un humanisme du divers Orientation bibliographique

Biographical note
Martine A. Pretceille est professeur émérite des universités.